在小学阶段，孩子需要学习和知道的东西不少。对于那些只喜欢尽情玩耍的孩子来讲，既要玩好又想学习好，这是多么大的负担啊!
但，假如基础打好了，孩子就会培养自觉学习的习惯，学习成绩也会随之而提高。对于那些学习好的孩子来讲，更应培养好的学习和生活习惯，只有如此才可以巩固已经获得的学习成绩。
为了提升孩子的学习成绩，为了孩子以后能在激烈角逐的社会中站稳脚跟，大家的孩子目前所必需的东西是什么呢?
在培养好的学习态度之前先培养好的生活习惯
父母大都觉得，在孩子小的时候主要应该强调学习态度。即便孩子放学回家之后把书包随意乱丢，脱掉的衣服也不放进洗衣篮里，晚上不睡早上不起，只须学习成绩好的话，生活方面的事情长大了就会安排了。却不知，生活也是一种习惯，生活习惯不正确的孩子，学习成绩也绝对不会好。其实，学习上细心的习惯不是单一存在的，与生活习惯也密不可分。一个做事丢三落4、缺少条理、不可以坚持的孩子，在学习上总是容易出现粗心的问题;一个做事只凭兴趣所至，心血来潮，没顺序，考虑缺少条理的孩子，学习也不会持之以恒。
生活习惯都是长期培养起来的。假如一个孩子生活在凌乱不堪的家庭中，什么东西都可以乱放，没有序的作息习惯，就会使孩子培养粗心、粗心、无序的生活习惯，做事浮躁，敷衍了事，学习更是不会有成绩的。
从小培养婴幼儿好的生活习惯，使他们有好的生活步伐。培养孩子有序地安排生活、学习的能力，培养好的生活习惯。
生活习惯的培养要从孩子幼小的时候开始，6岁前培养基本的生活习惯是最好的选择，也是给入学后学习态度的培养是一个巨大的推力。
父母应该至少拿出一年的时间来集中培养孩子们好的生活习惯。“短则一年，长则两年，假如能让孩子在每个方面都培养肯定的习惯的话，将来即便不需要大人时时督促，孩子也会自觉去做了。
优良习惯的力量
大家可以看看“出色儿童”和“不够出色儿童”的作息时间表。不够出色的孩子，他们或者一直看电视看个没完没了，或者磨磨蹭蹭地做事，而出色的孩子看电视的时间和吃饭、学习的时间都是分得非常了解的，从这类细微之处可以看到他们有不少不同.
培养一个出色孩子，就跟马拉松选手一样，大概在他10岁之前，爸爸妈妈要像教练那样培养孩子学习的基础体力，也就是优良的学习态度，然后他就极大概被同一集团的出色朋友们携带跑向终点，不然越是在高速行进中是非常难跟得上的。
没基础体力的孩子假如刚开始跑得太快，甚至跑到第一的地方，就没力气坚持到最后，大概中途舍弃。所以，不只要培养孩子进入先头集团的基础体力，还要让他具备跟先头集团一块跑向终点的“持久力”。
在学习上也是这样，第一要让孩子从小就拥有在“出色儿童”的集团里一直学下去的持久力。
假如刚开始没进入先头集团，比如在中学的前半段，过后再想迎头赶上，成为学习好的孩子，是举步维艰的。跟落后集团的孩子在一块的话，一直感觉逃一天课也没什么，久而久之就大概培养不好的习惯。
另外，人其实还不是那种坚强到可以一个人一人孤零零地努力的动物，假如他周围一个人也没，只能靠自己，恐怕是不可以成功的。只有在集团中被拽着往前走，才大概发挥我们的才能。而且，通过跟紧先头集团的步伐，大概愈加增强我们的“学习持久力”。
小学四年级是孩子学习成绩定型的重点期
在孩子读小学三年级之前，父母可以多问孩子快乐、少问学习，但到了小学四年级，父母就应该多关注孩子的学习情况了。这种关注并不意味着父母要更多催促、督促孩子学习，天天都要对孩子提及学习的事情。而是说，在小学四年级这个学习成绩马上定型期，父母要拿出肯定的精力，让孩子体验学习的乐趣、帮孩子打造起学习的信心。如此，在未来的学习道路上，他们才会越走越顺畅。
一至小学三年级是小学教育的基础期，培养孩子的学习兴趣是重点，只须孩子把入门知识掌握，成绩并不可以说明那些问题。
小学四年级是小学教育的转折期，孩子的学习力决定他的学习成绩，小学四年级的学习成绩决定着他以后的学习成绩。
小学五年级是小学教育的提高期，那些在小学四年级之前培养好的学习态度和具备了学习力的孩子，在小学五年级，成绩将会出现非常大的飞越。
小学六年级是小学教育与中学教育之间的一个承上启下的重点期，孩子将为将来愈加深入的学习打下稳定的基础。
另外，在小学四年级，学校教育的目的也发生了非常大的转变，开始对孩子的学习技巧和学习态度提出肯定的需要。比如，需要孩子培养课前预习和课后复习的习惯;需要孩子培养考虑和剖析问题的习惯，等等。
所以，与之相呼应，父母要愈加重视引导孩子学会有效的学习技巧、形成好的学习态度、保持孩子的学习态度和探索欲望等，这所有对孩子以后学业的成功都将起到至关要紧有哪些用途。
10岁孩子的大脑发育与学习态度的培养
从婴儿期到儿童期，再到年轻人期，人的大脑都是在不断发育之中的，只不过人脑的发育不是一个匀速和直线进步的过程，而是一个非匀速和分阶段的过程。一般来讲，人脑的发育有两个“迅猛进步期”：一是从出生后到三四岁左右这个阶段;一是孩子10岁左右。也就是说，孩子上小学四年级时，他们正处于大脑发育的第二个重点期。
生物学家研究表明，孩子在10岁左右，虽然大脑的重量不再有明显的增加，但脑细胞内部的结构在进一步地复杂化，大脑的各项功能也是渐渐趋于成熟。因为大脑结构的复杂和功能的成熟，小学四年级孩子的心理特征将会发生明显的变化。
研究还表明，10岁左右大脑前额皮层的发育开始健全，孩子玩的天性开始消退。
小学四年级孩子注意力的目的性增强，注意力维持的时间更持久，注意力的稳定性由15～20分钟提升到20～30分钟，可以胜任愈加复杂的学习任务。
孩子各种活动的目的性增强，内在动机开始成为孩子学习的动力，但外在勉励仍然是孩子学习的要紧动力。
我感觉孩子的性格特点、习惯等在10岁左右基本形成，因此，应该看重小学时的教育。家庭固然要紧，学校对孩子的影响也不可忽略。孩子小，辨识善恶的能力差，容易遭到外面的影响。大家都要为孩子选择好学校，目的不只在于老师本身，而且包含周围的环境。
所以在6-10岁，也就是在四年级前，学习还是基础期间，帮助孩子培养好的学习态度，之后进入学习的转折和中小学的承上启下的飞速发展期，才能做到游刃有余、顺势进步。
学习态度不好的是困扰不少孩子和爸爸妈妈的一个棘手问题。伴随年级的升高，这一现象所带来的不好的后果日益突出，孩子做事拖拉、学习效率不高、成绩不佳、学习责任心不强等，都可能与没培养好的学习态度有关。也有的孩子在学校的学习行为表现还可以，但在家却完全成了另一番样子。
好学习态度的培养是让孩子以后终生受益的大事。初入小学的两三年，爸爸妈妈应当把培养孩子好的学习态度、树立时间观念作为非常重要的事情，切实加以关注。学习态度的培养，贵在爸爸妈妈和子女双方的努力和坚持。
习惯的培养常历程3个阶段
无论是生活习惯还是学习态度，培养都要历程下面3个阶段。
规范制约。此时髦需有别人督促提醒，行为略显被动，却是必经阶段。比如孩子完成作业需要检查，有时还需要父母提醒，逐步培养习惯。
自觉行为。在此阶段，行为由别人督促变为自我督促。这是形成习惯的关键时刻。比如，孩子完成作业后问自己：我检查了吗?
自动行为。连自我督促也无需的时候，行动已经智能化了，已经内化为自己的需要了。比如，孩子完成作业假如不检查，自己就会感觉不舒服，必须要细心检查之后才坦然。这个时候，好的学习态度才算真的培养了。
因为这个阶段的孩子的自制力差和进步的不平衡，靠孩子自己实非常难培养好的习惯的，需要爸爸妈妈的计划于监督，需要长期有效的练习。只有反复练习才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型。因此，可以说没练习就没习惯。
培养孩子好的学习态度
培养了好的学习态度的孩子会自觉地学习。所以，要想孩子的学习成绩好，第一要培养孩子好的学习态度。一旦培养了高效学习习惯，孩子就会自觉地学习了。
人的学习态度一般在小学便形成了。所以，小学中年级是打造学习好习惯的机会，荒废到中学再培养就实在困难。假如从小不好的学习态度积累多了，时间一长，积重难返，以后一旦要改便大费周折。
